Éditions IPNS
Au printemps 2026, l’Institut de psychologie et neurosciences a lancé les ÉDITIONS IPNS destinées à publier des livres qui aborderont la santé mentale positive appliquée aux milieux de la Santé et de l’Éducation, mais aussi aux familles, pour proposer des compréhensions intégrées en psychologie et neurosciences pour favoriser le développement des ressources affectives, cognitives et sociales des enfants, des ados et des adultes.
Ces livres font désormais partie de l’écosystème de l’IPNS qui propose différentes stratégies visant le développement ou l’amélioration des ressources en santé mentale, autant pour les adultes eux-mêmes que pour les jeunes et moins jeunes qu’ils accompagnent.
Fort de l’expertise développée comme conférencier, formateur et clinicien, Joël Monzée a eu l’opportunité de réaliser un projet de recherche-action auprès des communautés francophones éloignées en Alberta. Comme le matériel développé est spécifique et qu’il souhaitait diffuser les options d’interventions pédagogiques et disciplinaires sans tomber dans la facilité, il a initié la création d’une maison d’Édition comme nouveau département de l’IPNS au printemps 2026.
Composés de livres en couleurs, ainsi que d’outils interactifs qui soutiennent les lecteurs dans les nécessaires transformations de leurs pratiques, quatre collections sont lancées pour rencontrer les besoins de chaque milieu. C’est ainsi qu’une première collection s’adresse au milieu scolaire et propose déjà trois livres (neuf autres sont en préparation), alors que la deuxième collection vise à outiller les parents et les intervenants du monde de l’enfance et de l’adolescence, ainsi que du milieu de la santé. Une troisième collection sera lancée en janvier 2027 pour proposer des ressources aux professionnels de la santé. Une quatrième collection offrira des oeuvres en littérature jeunesse dès 2028.
Nos livres sont disponibles via le site transactionnel de l’IPNS (Cerveau & Psychologie) ainsi que lors des événements auxquels participera les membres de l’IPNS participent. Afin de réduire les coûts d’achat, mais aussi le gaspillage (40% de marge bénéficiaire et beaucoup d’ouvrages abimés au fil des manipulations), les livres publiés par l’IPNS ne sont donc pas disponibles en librairie en ce moment.
Tous les contenus s’inspirent des neurosciences affectives et sociales, ainsi que des fondements de la psychologie dynamique, qui visent à soutenir – seul ou accompagné – le développement des ressources de chaque personne et l’amélioration du bien-être selon l’âge et le potentiel de chaque personne.
« Il faut savoir que ce projet trotte dans ma tête depuis mes études de premier cycle, alors qu’une recherche que j’avais menée avait donné lieu à la création d’un manuel pédagogique et de ressources intégrant le développement de l’estime de soi des élèves comme pilier des apprentissages scolaires. Ensuite, j’ai immigré au Canada et j’ai poursuivis mes études, mais ce projet d’intégrer les connaissances en éducation, en psychologie et en neurosciences pour présenter des activités didactiques est toujours resté présente dans mes pensées.
Il y a 15 ans, j’ai débuté une collaboration avec les Éditions CARD et un premier collectif fut publié, mais les fondateurs ne s’entendaient plus et le projet est resté en suspens. En 2020 et 2022, j’ai été approché par deux maisons d’édition, mais elles visaient des publics larges à la recherche de solutions simplistes. Je veux du concret, mais sans trahir les connaissances en neurosciences affectives, cognitives et sociales! C’est ainsi que l’idée de créer un écosystème intégrant les différentes options de formation s’est imposé. À notre grand bonheur!«
Joël Monzée, docteur en neurosciences
Fondateur de l’Institut de psychologie et neurosciences
des stratégies concrètes pour améliorer les ressources affectives, cognitives et sociales Au sein des écoles.
Grâce à un financement octroyé par Education Alberta et par Jean-François Roberge, ministre de la Langue française, des recherches-interventions ont permis de mieux cibler les besoins tant des intervenants que des parents pour éduquer les enfants et les adolescents selon les valeurs de la santé mentale positive. Tous les contenus s’inspirent des neurosciences affectives et sociales, ainsi que des fondements de la psychologie dynamique, qui visent à soutenir – seul ou accompagné – le développement des ressources de chaque personne et l’amélioration du bien-être selon l’âge et le potentiel de chaque personne.
Les enseignants et le personnel scolaire, mais aussi les intervenants psychosociaux, découvriront des stratégies pédagogiques destinées à outiller les élèves de 4 à 18 ans afin de soutenir la persévérance scolaire et favoriser leur réussite éducative. Présentés sous formes d’activités scolaires, ces activités simplifient le travail des membres de l’équipe-école ou des OBNL assurant le support aux devoirs. Ce ne sont pas des activités qui s’ajoutent, mais des propositions et des stratégies qui s’insèrent dans le cursus des programmes établis par les ministères de l’éducation.
Ces livres sont collés aux différents programmes canadiens d’apprentissage du français, dont le tout nouveau programme de Français du Québec, ainsi que les initiatives visant la réduction des situations d’intimidation, le soutien de la santé mentale des élèves et la création de climats positifs dans les milieux scolaires.
La régulation positive des émotions et des comportements
Stress, anxiété et
apprentissages scolaires
Transformer l'opposition et la provocation en affirmation de soi
favoriser une
éducation pacifique
à la maison comme à l'école.
L’Éducation pacifique – 3e édition augmentée
Les neurosciences affectives et sociales ont encouragé le développement de nouveaux concepts dans le monde de l’Éducation en famille ou à l’école. C’est ainsi qu’on parle d’avantage d’interventions bienveillantes, ainsi que de support pour développer des ressources dites positives ou renoncer à la violence éducative ordinaire. Malheureusement, ces concepts ont parfois été mal compris, ce qui a laissé croire qu’on devait éviter toute forme de frustrations aux enfants et ados. Or, cette dynamique s’apparente bien plus au laxisme qu’à l’éducation des jeunes. Pour sortir de cette confusion, Joël Monzée a développé le concept d’éducation pacifique.
Dans cette 3e édition augmentée, l’auteur redéfinit l’acte éducatif à travers des mots qui ne suscitent plus de résistances institutionnelles ou parentales, tout en évitant les écueils d’une discipline coercitive ou d’une négligence psychologique. L’idée maîtresse de cette démarche est d’installer un contexte éducatif fondé sur la connexion et la co-régulation des émotions, où l’on renonce explicitement aux rapports de force et aux luttes de pouvoir sans pour autant abdiquer le rôle et l’autorité de l’adulte. Inspirée de la pratique en santé mentale intégrative, cette approche de l’éducation valide l’importance d’une démarche réflexive continue et d’une éthique professionnelle rigoureuse, enrichie par le croisement des données probantes et des observations cliniques de terrain. En ramenant les parents et les intervenants aux éléments fondamentaux d’une interaction sereine, l’éducation pacifique vise à offrir aux enfants le sentiment de sécurité et de continuité
Des activités destinées à
soutenir votre ORGANISAtion
Qu’on soit dans une institution en éducation ou en santé, ainsi qu’en entreprise, la transformation et l’optimisation des pratiques professionnelles font partie des nécessités pour atteindre les objectifs personnels et professionnels.
Au-delà de nos livres, nous proposons des activités de formation continue pour initier vos équipes aux ressources de la santé mentale positive, afin de les outiller à développer des stratégies adaptées aux besoins des jeunes et moins jeunes que vous accompagnez, ainsi que des réalités de votre organisation.
Les activités sont animées en salle, en virtuel (direct ou asynchrone) ou en hybride, sous forme de conférences, de formations, de supervisions cliniques et d’accompagnements de communautés de pratique, ainsi que de coaching de gestionnaires.